高三生物教师教学个人计划
一、指导思想
对峙以科学成长不雅与调和教育方针为指导,进一步增强本质教育,安身生物教学实际,深化课程教学鼎新,强化课堂教学研究,增强教学实施指导,以报酬本,以办事为宗旨,促进教育均衡成长、调和成长,为提高我区高中生物教学质量,作出应有孝敬。
二、事情思路
1.聚焦课堂,办事教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动,努力提高课堂教学效率。
2、以教师专业成长为中心,积极开展教学研究、教学指导和教学办事事情,努力提高教师专业成长程度。
3、以教研网为平台,做好资源整合事情,测验考试开展网络教研教学活动,提高教研实效。
4.安身校本,研训一体。深入学校教研组,指导科组建设和校本教研,督促课改实验,逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。
5.创设平台,促进成长。共同区教研室的统一部署,积极创新和充实利各类激励手段,搭建富厚多彩的成长平台,为教师供给充实展示自我,成长自我的时机。
三、事情重点
(一)聚焦课堂,提高教学效率
1、增强课堂教学研究,努力提高课堂教学的有效性。鼎力大举提倡和奉行启发式教学,增强课堂教学质效研究。要以促进每个学生本质成长为方针,出力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题,有效提升学生的学业成就和综合本质。
2、努力探索高中生物课堂的新教法。充实阐扬学科中心构成员和青年主干教师的作用,推出本身的名师开展示范不雅摩课,出力培养我区生物学科的名师,形成生物学科课型的教学模式或教学要领。
3、积极探索新课程配景的课堂教学评价体系和要领。制定课堂教学质量评价尺度,充实哄骗其导向性引领教师的教育教学。
4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发明研究主题,形成课堂教学的研究专题,逐步解决一些教学中存在的实际问题,提高课堂教学效率。
(二)增强师资步队建设,创设教师成长平台,分层引领,促进教师专业成长
1、增强青年教师培养,努力提高青年教师的业务程度。举行青年教师优质课竞赛,以此为契机促进青年专业进步;对青年教师进行跟踪辅导,出格是对教龄1-4年的青年教师,制订详尽的发展方案和成长规划,使优秀的青年教师能脱颖而出,尽快成为教学业务中的主干。
2、共同教研室事情,推进学科名师建设。指导各级各种名师及培养对象能不停加强本身的教科研能力,逐步形成本身的教学特色,尽快出成就、出结果。指导各级各种名师通过教研网公布小我私家的教案、课例、课件、教育教学论文等,充实阐扬名师的示范带头作用。
(三)完善教学调研机制,确保教学质量。
1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的团体教学调研外,不按期开展由生物学科中心构成员参与的“课堂教学有效性”的教学调研。
2、跟踪式教学调研。拟将中学和高中作为跟踪式调研对象,参与校本教研和团体备课,并选择各学校的2—3位老师进行跟踪研修。
(四)增强高考研究,提高高考成就
组织高三生物学科教师对年省高测验题及高考考纲、测验说明等进行当真阐发,做好年高考温习备考的指导和教研事情,力争年高考取得更好成就。
(五)以教研网为平台,积极开展网络教研教学活动
积极探索网上教研,拓展教研时空规模,提高教研效率。充实哄骗教研网、学科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反馈与交流等活动。
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